老師們的心得感想與您們一同分享---
帶學生的過程中,有許多的感動是需要被記住的,而溫老師總是記得感動的那一刻!
那一刻,我想起了第一次帶班的孩子們,老師顯得很「菜」，孩子則顯得「興奮」!
感覺,很微妙!
溫老師提到的,有時要以「媽媽心」看待孩子,我極為贊同!
對於家長常會問老師的三大問題:
1.您結婚了嗎?
2.您有孩子了嗎?
3.你教學多久了?
或許會慌張,但是一句中肯的話讓人更有信心，就是,「唯有做得好,你就能站的住腳!」
以媽媽心看待孩子,並協助引導，相信孩子會是你和家長真心的橋樑!
我告訴孩子:我是你們的第二個媽咪耶!(雖然有些難為情!)
孩子們總是說:為什麼?(眼睛其實都閃爍著!)
我回答:因為你們在這裡的時間跟在家的時間是差不多的!
所以~~~~我更要好好照顧~~~~你們呀!(加長語氣…)
我發現每每講這樣,都會讓孩子更願意接近老師呢!
智祐媽咪說:叫他念書給我聽,智祐都說念給安親媽咪了,還說我很煩!
潓欣媽咪也說:潓欣只想到你,還說安親班媽咪會處理!
有時候聽到這些話,感動是無法言喻的!
我看見害羞的孩子,
都會大大的張開手說:我的小男友(小女友)一起來愛的抱抱吧!
這時你會發現,不害羞的就會圍在你身邊咯咯笑
他們啊~也想要個擁抱!(當然~~~是通通來!)
就像溫老師說的,老師要『唱作俱佳』,
第一次總會難為情,久了似乎也會理所當然!這我大大的贊同阿~
最後這句話讓我印象最深刻
『替他人鼓掌 也是給自己一個鼓勵』
安親老師也是需要被鼓舞的,你說對吧! By Cindy老師
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這次的研習，溫老師分享了許多寶貴的教學經驗，令人感觸良多，真是不虛此行。
演講中，溫老師提到了很多班級經營的小技巧，值得我們學習，例如：不一樣的獎勵，她給予孩子的獎勵，是有別於一般老師的獎勵，她強調不給物質的獎勵，沒想到實施後，引來熱烈的迴響，獎勵的項目有：和老師合照一張、和老師喝下午茶、和老師一起散步、坐在老師旁邊一天、當一天的班長、下課時間多一分鐘、生字少寫兩行…等，這樣的獎勵方式，真的很另類，也很有創意，有點懷疑學生真的會喜歡嗎？不過，我倒是很想在班上實施這樣的獎勵方式，相信一定會有令人期待的回應。此外，溫老師也提出我們老師常忽略的兩件事：一、放大孩子的體貼，二、放大孩子的進步，因為老師常把孩子的體貼和進步視為理所當然，所以常吝於給予肯定和讚美，我也相信每個孩子都是期待被肯定與讚美的，所以從今以後，我也要讓我的孩子享受被肯定和被讚美的滋味。在具體教學上，溫老師也提出一些小撇步，例如：考卷可加入自己手寫的東西、學生日常學習狀況追蹤紀錄、當一個便利貼老師及善用聯絡簿（多肯定、少批評），真是『聽君一席話，勝讀萬卷書』。最後，溫老師特別叮嚀各位老師一定要「先處理情緒，再處理事情」，要當一個實力派的演員，你是一個〝愛演〞還是〝礙眼〞的老師呢？
從溫老師身上，我看到了一個為人師表的真心與熱忱，這印證了一句話「只要有心就不難」 By 林老師
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對於這場進入職場的第一場師訓難免有些緊張，深怕自己會因為在進入這個行業的時間太短，而聽不懂專業教師訓練的演講內容，但是主講人溫佩蓉老師卻用了輕鬆、文字穿插圖片、影片的方式來分享他個人的親身經歷，讓我獲益良多。
身為一個教師，班級經營是最重要的課題，尤其是安親班老師與學校教師最大的不同就是時間上的差異，在安親班裡幾乎是分秒必爭，要在短時間裡讓學生在各方面都有收穫、甚至還要解決有關學生的所有問題，在班級經營方面就必須要下很大的工夫。
溫老師利用自己的親身經歷告訴我們，每個孩子都是需要被了解的，而且當出現問題時不僅要解決問題的本身，還要去思考發生問題背後的原因，這樣才能徹底的解決問題、杜絕再次發生的機會；溫老師還與我們分享他是如何運用幽默感來解決孩子們之間的爭執，讓我知道當孩子做錯事時，大聲的責備不是唯一的解決方式，適時的運用幽默感也可以有不錯的效果。
隨後，溫老師又拋出一個問題「如果要想學生，在你腦海中第一個浮現的孩子是誰？」如同溫老師所說的，幾乎大家想到的都是那個「讓我歡喜讓我憂」的調皮孩子，面對這些讓師長們「印象深刻」的孩子，其實更需要大家的了解與鼓勵，或許他做了十件事，有九件事是讓我們氣得牙癢癢的，但是至少他還做對了一件事呀！哪怕只是答對了一個小問題、工整且寫對了一行字、或是安靜的坐著半小時不吵鬧，我們都要對他報以掌聲，再不起眼的優點也值得我們讚美，我相信只要在適當的時間給他鼓勵，絕對會遠比我們時常對他責備效果還要來的好。
親師溝通也是身為教師的功課之一，要與家長建立良好的信任關係是不容易的，但只要讓家長知道我們與他的想法一致「都是為孩子好」，家長們多半都會認同教師的看法，或許有些時候難免會有些想法上的小出入，但只要讓家長知道我們是關心孩子的，哪怕只是平時一通簡短訴說孩子課業表現的電話、或是一張寫著孩子近況貼在聯絡本的小紙條，也會讓家長感受到我們那願意「用愛陪伴孩子」的心。
結束前，溫老師用了小短片告訴我們，對待孩子的態度可以決定孩子的一切，若可以用愛和關懷，適時的給予孩子掌聲與鼓勵，不要只要求孩子做到最好，而是要期望他可以「比以前進步」，因為孩子成長是需要被等待的，只要慢慢的進步，總有一天他將會成為讓我們驕傲的孩子。大學教授曾告訴我「當一天老師不能一天不看書」，她勉勵我們就算為人師表也要提醒自己隨時精進自己的能力，感謝溫老師讓我學到書中學習不到的能力，也期待自己能跟著孩子一起成長「比之前更好」。 By Eileen老師
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聽完了溫老師的演講，我最深的感觸是，就在我對孩子們抱持著『恨鐵不成鋼』的想法同時，我是否聽見了孩子有其他的話想說！因為會要求孩子更上一層樓，卻放大了他的缺點，對他的優點卻視而不見！在我著急著要求他對作文、修辭、公式要熟練、要會解題時，缺忽略了孩子有著比習作和評量更在乎的事情！在這三個小時的演講中，我想起了許多我已經遺忘的事，更明白了我必須做好身教與言教！試著專注著聽他想說的、去理解他為什麼會這麼做，讓孩子明白我們對他的信任、關心與尊重，站在同樣的角度看事情，了解孩子的同時，我相信孩子也能了解我們的用心！By 徐老師
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聽完溫老師的演說後，心中不由自主的想起班上的孩子們，特別是那幾個最令人頭痛的小惡魔。回想起這些日子以來，這群小惡魔的學習表現，的確是有進步，只是…當他們突然間又退步，當下的感覺真是想破口大罵；但是，『罵』真的有效嗎?
『孩子需要被真心了解』－與其破口大罵，何不去了解孩子們到底在想什麼!或者以鼓勵代替責罵是否更為恰當?常常，我也是在課堂上會表現較嚴格，但是下課或私底下與孩子們相處時，也是常與他們鬥嘴玩鬧，畢竟我們在他們這個年紀時，也都一樣是懵懂又天真的小朋友，更何況現在的他們要面對的是家長與老師們對她們的期望呢!與其說是對她們的期望，倒不如說是給他們的壓力!
每個孩子都各有優點，並不是功課好，就是好孩子；現在大部分的家長都希望自己的孩子在任何方面都可以贏過別人，而我們也對孩子抱持著很大的期望，於是當孩子未達標準時，我們只是一昧的責罵，卻忘了孩子們的感受，也忘了孩子在學業的表現上或許無法達到一定的標準，但是在其他方面，必定有過人之處，只是我們卻只看的到孩子『不好的』地方！
想想孩子們的優點，雖然學業表現不如預期，但是成績並不代表一切！更何況，我們所重視的不應該只是學業成績，更要被重視的應該是孩子的品行規範。孩子在成長，我們也在成長；孩子在學習，我們也在學習，不要一下子就要求孩子要進步一大步，只要孩子每一次的表現都『比之前更好』，那就很棒了。期許~我們與孩子們一同成長、進步，加油!☺ By Debby老師
星期日的研習，在溫老師生動活潑的演說裡，確實讓我獲益良多。
聽著溫老師的案例，腦海裡也浮現出有類似狀況的孩子，
孩子所發生的狀況和所給的回應，在敎導孩子的同時，的確也帶給自己一些成長。
我很贊同溫老師所說的，每個孩子來到班上都是一個新的開始，不該被刻板化，
重要的是『態度』，不管對老師或是學生而言，『態度』決定了一切！
帶著滿滿的收穫，讓我們再一起繼續努力吧！ by 鄭老師
最後--讓我們把愛，從這裡開始
孩子的成長，需要陪伴、需要被等待
孩子需要被真心的了解
再不起眼的優點也值得被讚美
先處理情緒，再處理事情
不變的態度是 ~~ 愛，與關懷
用『愛』陪孩子走一段成長路，我的期望是讓他「比之前更好」
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