<摘自親子天下實戰教養系列16 十二年國教完全指南>
兒童發展學專家 周育如
學習能力有三個層面：基礎實力、學科能力、專業能力。孩子應該
要有基礎的能力跟素質，在這之上，慢慢才會發展學科能力的學習。
而這牽涉到各領域的知識分化，還有各個知識領域特殊的內容。但
我們現在所說的能力指標，還是在看學科能力，比較少看基礎能力。
我們看一個班級的學業表現，有10%叫做領先群，不管怎麼混，他就
是考很好。有10%就落後群，不管怎麼努力他就是學不會。而80%的
孩子一直努力，表現會高高低低，但總有個難以突破的障礙點。這
「難以突破的障礙點」的差異就在於基礎實力的差異，而非學科能
力的差異。
孩子為何學不好 ?
中低年級因為知識的份量少，孩子憑著記憶、練習可以考得好；
當中高年級、甚至國中，知識變難、範圍變大時，學習就沒法只靠
記憶跟練習來處理，必須開始從中抽取原則、了解概念，這些能力
就是基礎能力。
有些孩子沒有基礎能力，他一開始就做學科能力的訓練，幼稚園
就跑去學注音正音班，國小低年級去補作文、數學，他學的都是學
科能力的訓練。當這些學科能力的量超過他認知能力的負荷時，他
就爆掉、上不去。所以差別不在於孩子認不認真或有沒有補習，有
沒有提早開跑，而是在於他的基礎實力有沒有培養起來。
那什麼是基礎實力? 都是抽象的能力：觀察力、創造力、想像力
、理解力、感受力、表達力、統整力、美感。
另外一部分是態度:專注力、熱情、耐力。
基礎實力怎麼來? 從生活來。從這裡大概可以看得出來，父母的
社經地位對孩子終身成就的影響力。
當你帶孩子出去玩，晚上在旅館附近看到滿天星星，你會怎麼說?
你們會全家在那邊看天上的星星，談談自己有什麼感受、感動嗎?
這樣的描述就會轉化為感受的能力。
與父母親的相處、對話，日積月累會成為孩子的生活。孩子每天
跟家長接觸，他對各種事的感受、他的思考言談的品質，一點一滴
的形成；十幾年與父母朝夕相處，成為他內在基礎能力。所以他能
否有真實的想法、真實的感受，能否把腦袋裡的思想做整理，透過
話語做完整的呈現，都和父母有關；他怎麼跟人溝通，對很多事情
是不是有豐富的感受力，也和父母有關。
和孩子聊你想成為什麼樣的人?
鼓勵孩子自我探索，父母可以跟孩子聊，他期待成為什麼樣的人
，其實孩子小時候就可以思考，現在的孩子不知道自己要什麼，因
為我們的教育沒有提供足夠的自我探索、自我了解的機會。
再來就是察覺自己的學習，也就是「後設認知」------我的學習
狀況目前怎麼樣? 那些學得好? 那些學不好? 為什麼? 如果孩子從
小在每次的學習中，父母都有帶著他察覺自己，做這樣的檢視，他
的能力可能很早就培養起來。但如果你不帶著孩子做這樣的事情，
他可能一輩子都沒有這種能力。
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